Documental sobre la COOPERATIVA LA HISTORICA de Gral. Pico.

Se trata de la experiencia de organización de trabajadores para recuperar una fábrica que intentaba ser vaciada por los dueños originales.

https://www.youtube.com/watch?v=mBfV-SSqF4M

Manual de Antropología Cultural de Harris Marvin

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Cartilla Punto y coma

Reflexionando en la escuela sobre violencia de género

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Último encuentro de antropología

Lectura y representación gráfica de textos

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Películas que permiten analizar cambios en la organización del trabajo en sociedades capitalistas del SXX

GUIA DE PREGUNTAS: “POBRES HABRA SIEMPRE”

https://www.youtube.com/watch?v=M5MAkWZLIG4

Actividades para abordar la lectura de los textos “Organización, racionalidad y eficiencia en la organización del trabajo en la Argentina: el sueño de la americanización y su difusión en la literatura y la prensa” de Mirta Lobato (2002) y “Taylorismo y Fordismo en la industria argentina de los 30' y 40'” de Adolfo Dorfman (1995) y el análisis de la película Pobres habrá siempre de Carlos Borcosque (1958).  

1. Defina a la OCT según Taylor (1994) y caracterice situaciones en las que se pueden observar aspectos de la misma en el frigorífico. Justifique su respuesta. 2. Mirta Lobato, siguiendo a Jameson, considera que en los primeros momentos de la modernización las fábricas se convirtieron en “metáforas de la vida proletaria”. En las ficciones que analiza esta autora, la fábrica es a la vez “escenario y protagonista de una confrontación” (pág. 4). Justifique esas afirmaciones. Para ello, pueden servirle de ayuda las siguientes preguntas: ¿Qué significa la metáfora de la fábrica en estas ficciones? ¿Qué fenómenos, sujetos o ideas se confrontan en cada caso? ¿Qué imágenes constituyen metáforas de la OCT en estas ficciones? 3.  En la tercera sección de su trabajo, Lobato analiza el rol que tuvo la prensa en la reflexión acerca de la organización del trabajo en Argentina en la primera parte del siglo XX. La autora utiliza una imagen, también metafórica, para sintetizar lo que considera la visión predominante en estas publicaciones: “Los obreros eran los brazos y el ingeniero el cerebro” (p. 15). Justifique esta afirmación (para ello, analice qué fenómeno o situación pretende describir).   4. ¿Qué particularidad tuvo la aplicación del taylorismo en Argentina, según la perspectiva de Mirta Lobato y de Dorfman? ¿Qué relaciones se pueden establecer entre este planteo y la temática de la película? (Para responder esta pregunta, puede ser útil considerar las imágenes que constituyen metáforas de la OCT en las ficciones que analiza Lobato). Fundamente el abordaje del “Taylorismo” desde la lectura de Coriat junto con los aportes de Dorfman referidos a la especificidad de la adopción de la OCT en nuestro país.

GUIA DE PREGUNTAS: PELÍCULA TIEMPOS MODERNOS

https://www.youtube.com/watch?v=b6mrvKTopY8

1-En función de la bibliografía leída en la materia, a) identifique brevemente el contexto social, político y económico en el cual se desarrolla la película. b) Explique con qué paradigma de producción puede relacionarlo y cuál es el vínculo entre ambos (contexto social y paradigma). c) ¿Qué consecuencias humanas y sociales puede identificar de la aplicación de este paradigma?

2- Coriat (1994) afirma que el fordismo inaugura “el despotismo tranquilo y absoluto de los tiempos y los movimientos”. Explique esta frase y vincúlela con el trabajo en la fábrica en la que trabaja Chaplin. Detalle cuales serían las diferencias con una fábrica en la que se utilizaran métodos del taylorismo.

3- Coriat (1994) señala que Taylor dividió la concepción de la ejecución, pero que Ford parceló al máximo la ejecución. Explique esta idea y su impacto, y analice ¿Cuáles son las consecuencias de esta parcelación sobre la producción y el trabajador en la película?

4- Para la próxima clase, elija una de las herramientas de representación gráfica de la información y analice uno de los capítulos de Coriat que se vincule con la película, ubicándolo en el contexto de la unidad en el programa de la materia. Esta actividad puede ser realizada en forma grupal.

GUIA DE PREGUNTAS: PELICULA “ARTÍCULO 99º”

 http://youtu.be/sdXDqzAnylw

1)    Vincule la caracterización de una estructura burocrática con la situación conflictiva que se desarrolla en el hospital.

2)    ¿Pueden observarse alguno de los tres tipos puros de dominación legítima que define Max Weber? Identifique y analice el mismo o los mismos en el hospital donde se desarrolla la película.

3)    Robert K. Merton menciona en su texto que la “incapacidad adiestrada” es una disfunción de la burocracia. ¿Se observa esta disfunción en el hospital? Justifique.

4)    De acuerdo a lo leído en los textos de la unidad y en función de la problemática que plantea la película ¿Qué críticas puede realizarle a una organización burocrática? (Utilice el texto de Morgan).

 

GUIA DE PREGUNTAS: PELICULA “LA CUADRILLA”

https://www.youtube.com/watch?v=I-SBRb3Y--I

1. Identifique los principales cambios en la organización del trabajo que se introducen en la empresa.
2. ¿Qué características de la empresa red puede identificar?
3. Boltanski y Chiapello afirman que en el discurso del management de los años 90’ se da más importancia a la flexibilidad organizativa que a la planificación. En este sentido, cada empleado (no sólo los managers) se debe hacer cargo de su propia carrera, por lo que la “autonomía” para trabajar parece ser total, si bien las responsabilidades por los éxitos y los fracasos, también pasan a ser “totales”.  Relacione este planteo con el film.
4. ¿Que nueva forma de modalidad de contratación encuentran quienes se van de la empresa? ¿Cuáles son las condiciones laborales que se ofrecen?
5. Analice qué es lo que sucede con la organización sindical a lo largo de la película.
6. ¿Cuáles son los cambios que se observan en la subjetividad de los trabajadores? Identifique escenas o situaciones que los grafiquen.

Secuencias didácticas para Antropología

1. Otredad,etnocentrismo y relativismo cultural. Género como problema supracultural - Profesoras Soledad Moldovan y Mirian Martin Lorenzatti

2. “DIFERENCIAS DE SEXO, VALORACIONES DE GÉNERO” - Profesora Beatriz Ramos

3. Otredad y diferenciación social - Profesora Laura Hajduk

4. La antropología como ciencia - Profesor Martín Ortiz.

5. La antropología como ciencia -  Profesoras María Cecilia Blanco y Alejandra Orueta

6. La contrucción del "Otro" por desigualdad - Profesor Jorge Videla

7. Surgimiento de la Antropología - 
    Anexo Bibliográfico

8. Movimientos migratorios contemporáneos y discriminación - Profesora Celeste Rivas

9. Conformación de Identidades - Profesora Maricel Fernández

10. La comprensión de la diversidad cultural - Profesora Daniela Steinbach